爱上数学课：梅子初中校长刘滨的一线坚守

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      “同学们，今天我们一起来做一个摸球游戏怎么样？”
      “好......”
      “我这袋子里有8个乒乓球，但颜色不同，你希望摸出什么颜色的球呢？.......”
      “红色”“绿色”......
      “一般来说，如果一个实验有n个等可能的结果,且当其中的m个结果之一出现时事件A就发生，那么事件A发生的概率为：P（A)=m/n。”第5排穿着白色T恤的男生回答道。

(梅子初中校长刘滨上课中）

      梅子初中七年级一班的数学课上，校长刘滨正在给学生讲解关于“等可能事件的概率”的知识，这也是教材上最后章节的内容，接下来，他们将要进入系统的复习阶段。听课、调研、开会、抓教学、管人事、谋规划……尽管校长行政事务繁多，但刘滨仍像普通老师一样坚持一线带班教学。
      自1991年参加工作以来，刘滨就一直扎根在梅子初中，他从一名普通教师干起，担任过23年班主任，曾获得过奉节县十佳优秀教育工作者、重庆市优秀班主任等，现在是中学高级教师。

(梅子初中校长刘滨上课中）

      怀着对数学教学的热爱与执着，2020年秋季开学时，刘滨再次主动提出担任七年级一班的数学学科教师。他说：“上课是老师最大的快乐，和学生在一起，无拘无束，我舍不得扔下教书这门‘手艺’。”
      课堂上的刘滨时而严肃认真，时而幽默风趣，注重教学实效，从来不搞“花架子”，深受学生的喜爱，大家常常尊称他为“刘爷爷”。他热爱数学教学，喜欢和孩子们一起探讨数学问题，也因此，他所教的班级数学成绩在学校一直都是名列前茅的。
      “不进课堂，怎么知道现在的孩子究竟在想什么？”刘滨说，坚持一线教学才能了解学生的真实需求，理解教师的切身感受，带动教师的教研水平，才能更有针对性地管理学校。
      而正是因为长期坚守在教学一线，刘滨深知农村教育的现状，尤其是现在的留守学生较多，所以，刘滨经常告诫老师教书要讲情怀，要对得起学生和家长，对得住自己的良心。刘滨认为，作为一名教师，不仅要关注课堂上的那40分钟，课余时间也得给孩子们“开小灶”补补。他的校长办公室便成为同学们的“小灶房”，谁没有交作业，他就陪着做；哪个知识点没听懂，他就单独讲解；谁考试差了，就叫到办公室教育疏导。一学期下来，班上的每个孩子总得到他办公室光顾个七八回，而每当孩子们从校长办公室走出来时，脸上总是洋溢着收获的微笑。

（正在辅导学生作业的刘滨）

      在数学教学教研中，他还极力倡导所有数学老师运用梅子初中“三五三”教学模式，即，
      “三”大教学流程：学生先学--教师后教--当堂训练
      “五”个课堂环节：巧设引题--指导自学--合作探究--互动展示--巩固提升
      “三”项课堂维度”：课堂热度--知识广度--学科深度
      主张老师将学习的主动权交给孩子自己，扮演好“助教”角色，让课堂真正活起来、动起来。要求老师以饱满的热情投身教学，不断提升自身素养和能力，构建一套适合班级学生的教学方法，努力打造卓越课堂。

      闲暇时间，刘滨还会和老师探讨学生的表现，了解他们的生活学习状态，帮助解决教学过程中遇到的问题和困难，统筹均衡各学科对学生的精力分配，尽可能避免学生因“偏科”导致“学科感染”的恶性循环。他常常将数学教学和班级管理中挖掘出的好经验，在全校推广试验，力求能促进教育教学质量提升。
      如在学科与班级管理上，刘滨会让课代表监督学生上课学习表现，审核学科作业完成情况，根据情况给予加扣分，每周定期召开课代表会，听取各学科班级学习情况汇报，安排布置学科任务。采用问卷方式，每周定期听取科任教师对班级学习情况评价反馈，督促课代表工作和班级学科学习。从此，课代表再也不只是收收作业、发发作业的“交通员”了，而是让课代表在参与班级管理的同时，也起到了良好的带头示范作用。他的这一做法也得到了所有学科教师和班级的认同，并结合各班实际进行效仿和改良。

(家访中的刘滨）

      春风化雨三十载，厚德载物树人才。刘滨表示，自己愿意从细微之处入手，在春风化雨中对学生进行激励、唤醒、鼓舞，不断地雕琢自己，塑造高尚的师魂，做与时俱进的教育者！

作者：王娜 杜存权

来源：夔州教育

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为刘校长点赞！

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几十年如一日！坚守！奉献！致敬！

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刘校说得好:教书要有情怀，要对学生负责，要对家长负责，要对国家的未来负责！